Desafíos de la interdisciplinariedad en la vida cotidiana de los docentes

reflexões e apontamentos

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.22484/2177-5788.2025v51id5850

Palabras clave:

Teoría de la Complejidad; interdisciplinariedad; Edgar Morin.

Resumen

Este artículo presenta reflexiones sobre la realidad y los desafíos en la educación a la luz de la Teoría de la Complejidad de Edgar Morin (padre de la complejidad), especialmente en lo que respecta a la interdisciplinariedad. Complejidad de Edgar Morin (padre de la complejidad), especialmente en lo que respecta a la interdisciplinariedad.Se trata de una investigación cualitativa, con revisión bibliográfica y documental.La investigación tiene como objetivo de presentar las principales características de la interdisciplinariedad bajo la Teoría de la Complejidad, además hay un breve resumen sobre la transdisciplinariedad, multidisciplinariedad y pluridisciplinariedad, con el objetivo de aclarar cómo se correlacionan entre sí. Presentamos una breve génesis de la teoría y los principales contextos epistemológicos en los que está incrustada, proporcionamos una breve nota sobre los tres principios que se utilizan para explicar: el dialógico, el recursivo y el holográfico. Buscamos discutir aquí los posibles contextos que presenta la teoría de la complejidad. sobre las realidades y desafíos en la educación en relación con la interdisciplinariedad.Concluimos con la premisa que el conocimiento está interconectado y que si se percibe como tal, habrá una mejor mejora en la enseñanza de cada materia.

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Biografía del autor/a

  • Ivanildo, Universidade Estadual de Goiás

    Mestrando em Gestão, Educação e Tecnologias (PPGET) pela Universidade Estadual de Goiás, Unidade Universitária de Luziânia. Especialista em Docência com ênfase em Educação Especial Inclusiva, pelo IFMG campus Arcos (2025). Especialista em Docência na Educação Profissional, Técnica e Tecnológica – pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Goiás - IFG/Campus Luziânia (2020). Especialista em Docência e Gestão da Educação Superior, pela Universidade Estadual de Goiás - UEG/Luziânia (2016). Especialização em Docência com Ênfase na Educação Inclusiva, pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Minas Gerais – Campus Arcos (2025). Possui graduação em Letras - Português/Espanhol pelas Faculdades Integradas Promove de Brasília - ICESP (2012). Membro do Grupo de Investigação sobre Comportamento Digital – GICDIG. Bolsista da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior – CAPES.

  • Gercina, Universidade Estadual de Goiás - UEG

    Mestranda em Gestão, Educação e Tecnologias (PPGET) pela Universidade Estadual de Goiás, Unidade Universitária de Luziânia (2024). Especialista em Linguística Aplicada à Língua Portuguesa pela Universidade Estadual de Goiás (2008). Possui graduação em Letras-Português/ Inglês e respectivas literaturas pela Universidade Estadual de Goiás (2004). tem experiência na área de letras, com ênfase em língua portuguesa e inglês. Professora efetiva da Secretaria Estadual de Goiás. Membro do grupo de pesquisa GEFOPI.

  • Zenaide, Universidade Estadual de Goiás - UEG

    Pós-Doutora pela Universidade de Brasília em Sociolinguística Educacional. Doutora em Linguística pela Universidade de Brasília (UnB) e Mestre em Estudos da Linguagem pela Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro (Puc-Rio). Docente do Ensino Superior desde 2006 e da Universidade Estadual de Goiás (UEG) desde 2010. Atuou como coordenadora de pesquisa em 2015 (UEG/Câmpus Luziânia). Foi Membro do Núcleo Docente Estruturante (NDE) do Curso de Pedagogia (UEG/Câmpus Luziânia) em 2015, 2017, 2018 e 2019. É membro do Grupo de Pesquisa Interdisciplinar em Educação, Gestão e Cultura Regional/GEGC (CNPq); do Grupo de Pesquisa Laboratório Interdisciplinar em Cognição, Aprendizagem e Desenvolvimento; e membro da Associação Brasileira de Linguística (ABRALIN). É docente do Programa de Pós-Graduação em Gestão, Educação e Tecnologias da UEG (Unidade Universitária de Luziânia)

  • Jorge, Universidade Estadual de Goiás - UEG

    Pós-Doutor em Tecnologias Contemporâneas e Desenvolvimento Cognitivo, no Programa Avançado de Cultura Contemporânea, pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (2014). Doutor em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (2007). Mestre em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (2002). Líder do Grupo de Pesquisa Interdisciplinar em Educação, Gestão e Cultura Regional (GEGC), cadastrado no Diretório dos Grupos de Pesquisa no Brasil, CNPq. Parecerista ad hoc da UEG. Atuou, de 2012 a 2014, no Mestrado Interdisciplinar em Educação, Linguagem e Tecnologias da UEG. É professor do Mestrado Interdisciplinar em Gestão, Educação e Tecnologias da UEG, desde 2020. Tem experiência na área de Educação, com ênfase nas Questões Étnico-Raciais e em Tecnologias Contemporâneas, atuando principalmente nos seguintes temas: inculturação, negro, políticas de ações afirmativas em prol de negros, conhecimento e espaço público, pesquisas, situações e soluções antirracismo negro e cultura, contexto e conjuntura do negro no Brasil

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Publicado

2025-12-22

Número

Vol. 51 (2025)

Sección

TEMÁTICAS LIVRES

Licencia

Derechos de autor 2025 Ivanildo de Sousa, Gercina Pereira de Oliveira Guedes, Zenaide Dias Teixeira, Jorge Manoel Adão

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Cómo citar

Desafíos de la interdisciplinariedad en la vida cotidiana de los docentes: reflexões e apontamentos. Revista de Estudios Universitarios, Sorocaba, SP, v. 51, p. e025018, 2025. DOI: 10.22484/2177-5788.2025v51id5850. Disponível em: https://periodicos.uniso.br/reu/article/view/5850. Acesso em: 13 sep. 2026.