Juventud sin acceso a educación y trabajo:

una mirada desde el género, la vulneración social y las representaciones sociales

Autores

DOI:

https://doi.org/10.22483/2177-5796.2020v22n1p189-204

Resumo

El presente documento da cuenta de un trabajo de investigación que exploró las Representaciones Sociales acerca de la educación y el trabajo, en personas jóvenes de la Ciudad de México, que no tenían acceso a educación formal y trabajo remunerado. Haciendo uso de la perspectiva de Género, el estudio se amplió hacia el análisis de condiciones de Vulneración Social en torno a la problemática. Se encontraron Representaciones Sociales en las que hay una serie de significados y construcciones simbólicas, qué basadas en el Género producen y/o reproducen discursos culturales que sustentan condiciones de inequidad. En conclusión, las condiciones de vulneración social se acentúan cuando las personas jóvenes no pueden continuar estudiando y además no cuentan con un empleo. Esto se traduce en injusticias de distribución socioeconómica e injusticias de reconocimiento sociocultural, que repercuten de manera particular sobre las mujeres.

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Biografia do Autor

Elsy Yaneth Silva Soto, Universidad Nacional Autónoma de México

Universidad Nacional Autónoma de México.Doutora em Psicologia pelo Programa de Mestrado e Doutorado em Psicologia da Universidade Nacional Autônoma de México. Cidade do México.

Johannes Kniffki, Alice Salomon Hochschule Berlin - University of applied sciences

Alice Salomon Hochschule Berlin. Professor do Departamento de Serviço Social. Diretor de Gerenciamento Intercultural de Conflitos da MA / Gestión de Conflictos Interculturales.

Publicado

2020-04-15

Como Citar

SOTO, E. Y. S.; KNIFFKI, J. Juventud sin acceso a educación y trabajo:: una mirada desde el género, la vulneración social y las representaciones sociales. Quaestio - Revista de Estudos em Educação, v. 22, n. 1, 15 abr. 2020.

Edição

Seção

Artigos de Demanda