Conhecimento escolar e currículo: em falta nos cursos de pedagogia
Resumo
O artigo é fragmento de dissertação que analisa as disciplinas de currículo em cursos presenciais de Pedagogia de Belo Horizonte e tem por objetivo analisar as conclusões após análise dos doze planos de ensino e das entrevistas com docentes. Objetiva-se questionar a pouca centralidade dada a temática do conhecimento escolar nos planos de ensino e nas entrevistas. Defende-se a centralidade do conhecimento na teoria curricular. A pesquisa é qualitativa, utiliza-se da análise documental e entrevista semiestruturada como técnica de coleta de dados. Ampara-se em teóricos do currículo que o compreendem como um terreno em constante disputa.
Downloads
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Esta licença permite que outros remixem, adaptem e criem a partir do artigo para fins não comerciais, desde que atribuam ao(s) autor(es) o devido crédito e que licenciem as novas criações sob termos idênticos.
Os artigos publicados são de total e exclusiva responsabilidade dos autores, que mantêm os direitos autorais e atribuem o direito da primeira publicação para a Quaestio: Revista de Estudos em Educação do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade de Sorocaba.
Outros acordos contratuais podem ser feitos pelos autores, para posterior distribuição da versão do artigo (por exemplo em páginas institucionais ou pessoais, ou em livro), explicitando que o trabalho foi publicado nesta revista .
