Construyendo trayectorias pedagógicas en la carrera de Ciencias Biológicas

un análisis crítico-reflexivo de los planes de enseñanza

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.22483/2177-5796.2024v26id5183

Palabras clave:

formación de profesores, ciencias biológicas, planes de enseñanza.

Resumen

Este trabajo tiene como objetivo reflexionar críticamente sobre la organización de los planes de enseñanza en el contexto de la Licenciatura en Ciencias Biológicas en dos Instituciones de Educación Superior en Goiânia, Goiás. Así, se desarrollará una investigación cualitativa a través de un estudio de caso colectivo. Los sujetos de investigación fueron profesores universitarios vinculados a las siguientes disciplinas: Universidad 1- Psicología de la Educación I; Sistemática de Criptogamas; Anatomía Vegetal y Taxonomía y Ecología de Hongos; Universidad 2- Biología Celular; Fisiología Animal y Botánica III. El corpus de análisis comprendió los planes de enseñanza de las referidas disciplinas, y se utilizó el Análisis del Discurso para leer e interpretar los datos. Se concluyó que la construcción de los planes de enseñanza analizados se encuentra entre una epistemología técnica y la búsqueda de una epistemología de la praxis. En algunos casos, se evidenció la sobrevaloración de la organización estructural de la disciplina en detrimento de las exigencias vinculadas a los procesos de enseñanza y aprendizaje.

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Biografía del autor/a

  • José Firmino de Oliveira Neto, Universidade Federal de Goiás

    Doutor e Mestre em Educação em Ciências e Matemática pela Universidade Federal de Goiás; Especialista em Formação em Educação a Distância (Unip); Pedagogo (Unip) e Biólogo (Licenciatura) (UEG). Professor Efetivo da Unidade Acadêmica Especial de Ciências Humanas da Universidade Federal de Goiás, Câmpus Goiás. 

  • Leandro Gonçalves Oliveira, Universidade Federal de Goiás

    Possui graduação em Ciências Biológicas Licenciatura pela Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto da Universidade de São Paulo (FFCLRP-USP), graduação em Ciências Biológicas Bacharelado pela FFCLRP-USP, Mestrado em Ciências (Entomologia) pela FFCLRP-USP, 1991 e Doutorado em Ciências (Zoologia) pelo Instituto de Biociências-USP. Ingressou na Universidade Federal de Goiás em abril de 1992, e desde 2014 é professor Titular da mesma. 

  • Dalva Eterna Gonçalves Rosa, Universidade Federal de Goiás

    Possui graduação em Pedagogia pela Associação Educativa Evangélica, especialização em educação pela Universidade Federal de Goiás, mestrado em Educação pela Universidade Federal de Goiás e doutorado em Educação pela Universidade Metodista de Piracicaba (2003). É professora Titular aposentada da Universidade Federal de Goiás lecionou as disciplinas Estágio, Didática e Formação de professores na Faculdade de Educação e no Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e Matemática da UFG, no qual é professora permanente, voluntária. 

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Publicado

2024-08-12

Número

Vol. 26 (2024): Publicação Contínua

Sección

Artigos de Demanda

Licencia

Derechos de autor 2024 José Firmino de Oliveira Neto, Leandro Gonçalves Oliveira, Dalva Eterna Gonçalves Rosa

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Cómo citar

OLIVEIRA NETO, José Firmino de; OLIVEIRA, Leandro Gonçalves; ROSA, Dalva Eterna Gonçalves. Construyendo trayectorias pedagógicas en la carrera de Ciencias Biológicas : un análisis crítico-reflexivo de los planes de enseñanza . Quaestio - Revista de Estudos em Educação, Sorocaba, SP, v. 26, p. e024016, 2024. DOI: 10.22483/2177-5796.2024v26id5183. Disponível em: https://periodicos.uniso.br/quaestio/article/view/5183. Acesso em: 18 aug. 2026.