La enseñanza de la Psicología Educativa en cursos de pregrado
un estudio sobre las concepciones teórico-metodológicas de los formadores de docentes
DOI:
https://doi.org/10.22483/2177-5796.2022v24id4167Palabras clave:
psicología educativa, enseñanza, enseñar concepciones.Resumen
Este estudio tiene como objetivo analizar las concepciones teórico-metodológicas de la enseñanza, el aprendizaje y los ciclos de vida de los docentes que enseñan componentes de psicología de la educación en cursos de formación docente de una universidad federal, buscando comprender las complejas relaciones con las creencias de los estudiantes universitarios sobre estas concepciones. Para la construcción de los datos, se realizaron entrevistas individuales semiestructuradas a ocho docentes y una rueda de conversación con cinco docentes que aceptaron participar en la segunda etapa de la investigación. Los resultados demuestran la prevalencia de concepciones interaccionistas respecto a los conceptos de enseñanza, aprendizaje y ciclos de vida entre los participantes y que dichas concepciones se entrelazan en sus metodologías y práctica pedagógica, trayendo impactos sustanciales en la construcción de las concepciones de los pregrados. Las conclusiones indican que existe una relación no lineal, difusa y compleja entre las concepciones y prácticas docentes y las concepciones de los estudiantes.
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