Los principios del Diseño Universal para el Aprendizaje y la eliminación de barreras para la enseñanza de la Química

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.22483/2177-5796.2024v26id5219

Palabras clave:

diseño universal para el aprendizaje, enseñanza de la química, barreras.

Resumen

La enseñanza de la química puede presentar muchas barreras y desafíos para los estudiantes con discapacidades, especialmente debido a la abstracción de conceptos y la experimentación. Sin embargo, creemos que el Diseño Universal para el Aprendizaje (UDL) puede hacer que esta enseñanza sea más accesible. En este estudio, investigamos cómo la aplicación de los principios del UDL a la enseñanza de la química puede eliminar estas barreras y mejorar el proceso de enseñanza y aprendizaje para todos los estudiantes. La investigación se realizó con una clase de 1er año de secundaria, en la que se incluyeron 3 estudiantes con discapacidad, utilizando una unidad didáctica multiestratégica que respetó la diversidad de los estudiantes. Los resultados mostraron que los estudiantes se sintieron activos y protagonistas en el proceso de aprendizaje, y que las barreras identificadas por 10 docentes participantes en la investigación fueron eliminadas con la aplicación de los principios del UDL. La implementación de diversas estrategias, como el uso de recursos visuales, actividades prácticas adaptadas y la identificación de estilos de aprendizaje, facilitó la comprensión de contenidos por parte de estudiantes con discapacidad y promovió un ambiente inclusivo para todos.

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Biografía del autor/a

Samara de Oliveira Pereira, Universidade Federal do Pampa

Possui licenciatura em Química (UNIPAMPA). Especialista em Gestão de Processos Industriais Químicos (UNIPAMPA). Mestranda no Programa de Pós-Graduação em Ensino (UNIPAMPA) com bolsa pelo Edital 18/2020 - Apoio aos Programas de Pós-Graduação emergentes e em consolidação em áreas prioritárias nos Estados - CAPES/FAPERGS.  

Claudete da Silva Lima Martins, Universidade Federal do Pampa

Possui licenciatura em Pedagogia, com especializações na área da Educação Especial (URCAMP-UFSM), mestrado e doutorado na área da Educação (UFPEL). Professora na Universidade Federal do Pampa - UNIPAMPA, atuando no Campus Bagé como docente dos cursos de licenciatura e de pós-graduação stricto sensu no Mestrado Acadêmico em Ensino (MAE). Atualmente, é coordenadora do Programa de extensão Tertúlias Pedagógicas Inclusivas no Pampa na UNIPAMPA. 

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Publicado

2024-09-26

Cómo citar

PEREIRA, Samara de Oliveira; MARTINS, Claudete da Silva Lima. Los principios del Diseño Universal para el Aprendizaje y la eliminación de barreras para la enseñanza de la Química. Quaestio - Revista de Estudos em Educação, Sorocaba, SP, v. 26, p. e024042, 2024. DOI: 10.22483/2177-5796.2024v26id5219. Disponível em: https://periodicos.uniso.br/quaestio/article/view/5219. Acesso em: 28 oct. 2024.

Número

Vol. 26 (2024): Publicação Contínua

Sección

Artigos de Demanda

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