Revisión integrativa

factores que contribuyen a la desintelectualización de la actividad docente

Resumen

El presente estudio pretende reflexionar sobre el papel que han jugado los mestre en las instituciones escolares, espacio público, que tiene como objetivo la construcción de conocimientos teórico-científicos, que deben desarrollar el potencial físico, cognitivo y afectivo de los estudiantes. Sin embargo, con el tiempo ha jugado un papel conservador y pasivo frente a las políticas públicas existen- tes, distorsionando el rol de ensenanza-aprendizaje. Vivimos tiempos de desintelectualización, en los que somos meros transmisores de conocimientos, con planes ya hechos, ya no se nos escucha, ya no se nos pretende que seamos intelectuales, porque el sistema tiene intereses mucho mayores que la educación efectivamente calidad. Nos tratan de embrutecer con tanta burocracia, com nuestra devaluación, con la falta de autonomía, con instuciones desechadas, sin mejora de calidad, para que no podamos ser los seres pensantes que fuimos reconocidos hace mucho tiempo. Esta revisión integradora se realiza con investigaciones sobre artículos de 2019 a 2024, disponibles en medios digitales. Con las lecturas realizadas se observa que intentan “DOMARNOS”, donde el “sistema”, se preocupa exclusivamente de los algoritmos que cada alumno representa para ellos. Podemos decir que estamos luchando por esta educación pública de calidad porque sabemos que esto creará una sociedad más justa e igualitaria, pero necesitamos luchar para que podamos ser docentes pensantes, que tengan la institución escolar como un espacio intelectual y político.