Imágenes digitales y enseñanza de la geografía

reflexiones sobre los nuevos corpus de imágenes geográficas y los saberes construidos para su enseñanza

Resumen

Se asume la potencia de las imágenes en la educación geográfica pues ellas presentan ciertas formas de entender el espacio y de intervenir en él. Por ello, el artículo se propone indagar de qué manera la proliferación de imágenes digitales en los ámbitos educativos ha afectado el corpus de imágenes consideradas pertinentes para la enseñanza de la geografía. El apartado introductorio desarrollará un breve análisis en torno al carácter visual de la Geografía y a la conformación de su corpus de imágenes. Luego, se analizarán las prácticas que construyen les docentes a partir de la incorporación de imágenes digitales. Por último, se reflexionará sobre un soporte específico para su inclusión: las slides de Power Point. Se propondrá entenderlas como parte del código disciplinar de la geografía escolar pues se enlazan con otros tipos de proyecciones, sus efectos visuales y performáticos ya utilizados en la Geografía. Asimismo, se describirán los nuevos usos y ventajas que estas proyecciones asumen en el actual contexto de educación virtual y bimodal. Dicho análisis se basa en entrevistas y materiales didácticos aportados por docentes de dos Profesorados de Geografía de la ciudad de Córdoba (Argentina): el Instituto de Educación Superior Simón Bolívar y el Instituto Superior del Profesorado Antonio Sobral.