Diseño universal para el aprendizaje y el uso de tecnologías de asistencia para apoyar la enseñanza de las Matemáticas en los primeros años de la escuela primaria

Resumen

Este artículo tiene como objetivo presentar secuencias de enseñanza basadas en los principios del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA), a través de la planificación implementada para una clase de tercer grado en los primeros años de la escuela primaria en la red escolar pública del estado de São Paulo. La propuesta se basa en la perspectiva de promover prácticas pedagógicas inclusivas capaces de considerar la diversidad estudiantil y favorecer la equidad en el proceso de enseñanza y aprendizaje de las matemáticas en los primeros años, desde la perspectiva del DUA con los siguientes contenidos: composición y descomposición de números hasta el quinto orden, valor posicional, orden ascendente y descendente, y el uso de tecnologías de asistencia. Cada etapa de la propuesta de enseñanza fue considerada y planificada para garantizar la participación e inclusión de todos los estudiantes involucrados en el contexto de enseñanza y aprendizaje, especialmente los estudiantes de Educación Especial (PEE) insertados en el aula regular. El DUA es un enfoque educativo innovador que busca ampliar las oportunidades de aprendizaje para todos los estudiantes, independientemente de sus capacidades, estilos de aprendizaje o necesidades individuales. En lugar de basarse en un modelo único e inflexible, propone la creación de entornos de aprendizaje flexibles y adaptables capaces de ofrecer a los estudiantes diversas maneras de acceder y participar en el contenido, demostrar sus conocimientos y habilidades, autoevaluarse y monitorear su progreso. Al adoptar prácticas pedagógicas guiadas por principios universalistas, los docentes tienen la oportunidad de reducir significativamente las barreras al aprendizaje y promover la integración efectiva de todo el alumnado. Este enfoque fomenta la participación y la motivación en clase, mejora el rendimiento académico y amplía el alcance de los objetivos de aprendizaje. Además, contribuye a la construcción de entornos educativos más equitativos, accesibles y diversos dentro del contexto escolar.