DESENHO UNIVERSAL PARA A APRENDIZAGEM E O USO DAS TECNOLOGIAS ASSISTIVAS COMO SUPORTE NO ENSINO DA MATEMÁTICA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

Resumo

O presente artigo tem como objetivo apresentar sequências didáticas pautadas nos princípios do Desenho Universal para a Aprendizagem (DUA), através de planejamentos que foram aplicados para uma turma de 3º ano dos anos iniciais do ensino fundamental na rede pública de ensino no estado de São Paulo. A proposta fundamenta-se na perspectiva de promover práticas pedagógicas inclusivas, capazes de contemplar a diversidade dos estudantes e favorecer a equidade no processo de ensino e aprendizagem da Matemática nos anos inicias, na perspectiva do DUA a partir dos conteúdos: composição e decomposição de números até a 5ª. ordem, valor posicional, ordem crescente e decrescente e o uso das tecnologias assistivas. Cada etapa da proposta didática foi pensada e planejada, a fim de garantir a participação e a inclusão de todos os estudantes envolvidos no contexto de ensino e aprendizagem, sobretudo os estudantes público da Educação Especial (PEE) inseridos na sala de aula comum. O DUA é uma abordagem educacional inovadora que visa ampliar as oportunidades de aprendizagem para todos os estudantes, independentemente de suas habilidades, estilos de aprendizagem ou necessidades individuais, sem um modelo único e inflexível, ele propõe a criação de ambientes de aprendizagem flexíveis e adaptáveis, capazes de oferecer aos estudantes diversas maneiras de acessar e se envolver com os conteúdos, demonstrar seu conhecimento e habilidades, se auto avaliar bem como monitorar o seu progresso. Ao adotar práticas pedagógicas orientadas pelos princípios universalistas, os professores têm a oportunidade de reduzir significativamente as barreiras à aprendizagem e promover a efetiva integração de todos os estudantes. Essa abordagem favorece o engajamento e a motivação da turma, potencializa o desempenho acadêmico e amplia o alcance dos objetivos de aprendizagem. Além disso, contribui para a construção de ambientes educacionais mais equitativos, acessíveis e sensíveis à diversidade presente no contexto escolar.