LETRAS HABLADAS

(RE)IMAGINANDO LA DIVERSIDAD HUMANA EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR

Resumen

El presente texto comparte las reflexiones, análisis y propuestas de un estudio realizado en la Universidad Autónoma de la Ciudad de México (UACM), que tuvo como objetivo central la revisión de las prácticas pedagógicas que se desarrollan en las instituciones de educación superior y su relación con el reconocimiento de la diversidad humana. En particular se trabajó sobre el programa Letras Habladas. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cualitativo, en el que se empleó la entrevista dialógica como herramienta metodológica principal. A través de esta conversación, fue posible identificar cómo ciertas iniciativas institucionales orientadas al reconocimiento de la diversidad y a la promoción de la justicia social están transformando el quehacer educativo en el ámbito universitario. Los hallazgos sugieren que la educación superior atraviesa un proceso de cambio, impulsado por compromisos y reglamentaciones institucionales que promueven la equidad y el respeto por las diferencias, lo cual incide positivamente en la formación de ciudadanos críticos y comprometidos con su realidad. El trabajo permitió no solo documentar buenas prácticas, sino también reflexionar sobre las posibilidades de una pedagogía situada, sensible al contexto y articulada con los principios de inclusión y transformación social.