Educación del Campo en movimiento

macrocentros en diálogo con las escuelas multiseriadas

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.22483/2177-5796.2024v26id5367

Palabras clave:

Comité de Educación Rural, territorio, propuesta pedagógica.

Resumen

Este artículo es un extracto de la investigación realizada en el ámbito de la Maestría Académica en Educación Básica (PPGEEB) del Centro Universitario del Norte de Espírito Santo (UFES), financiada por la Coordinación para el Perfeccionamiento del Personal de la Enseñanza Superior (CAPES), titulada "Educación Rural en Marcha: de los Planes a la Acción Pedagógica en las Escuelas Multigrado y de Educación Infantil de São Mateus y Jaguaré (ES)". La metodología está anclada en los supuestos de la investigación cualitativa, con un levantamiento bibliográfico sobre Educación Rural, con foco en los grupos de los Macrocentros Extremo Norte, Norte, Centro Serrano, Sul y Extremo Sul en Espírito Santo. Los resultados revelan que los Macrocentros produjeron documentos esenciales en atención. a escuelas multigrado, con discusión y participación colectiva de los sujetos campesinos en el fortalecimiento de la práctica pedagógica de estas unidades escolares.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Biografía del autor/a

Ozana Luzia Galvão Baldotto, Universidade Federal do Espírito Santo – UFES

Possui licenciada em Pedagogia com habilitação em docência, supervisão e administração escolar. Mestrado pelo Programa de Pós-Graduação em Ensino na Educação Básica (PPGEEB) CEUNES - UFES. Doutoranda pelo Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE) - UFES, na linha de pesquisa Docência, Currículo e Processos Culturais. Atualmente, ocupa o cargo de Pedagoga na Rede Municipal de Ensino de São Mateus, Espírito Santo, Brasil.

Ailton Pereira Morila, Universidade Federal do Espírito Santo – UFES

Doutor e mestre em educação pela Faculdade de Educação da USP. Bacharel em História pela Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas da USP. Professor associado da Universidade Federal do Espírito Santo, lecionando no campus de São Mateus no Norte do Espírito Santo.  Pesquisador do Prometheus - Núcleo de Estudos Críticos. 

Descargas

Publicado

2024-10-04

Cómo citar

BALDOTTO, Ozana Luzia Galvão; MORILA, Ailton Pereira. Educación del Campo en movimiento: macrocentros en diálogo con las escuelas multiseriadas. Quaestio - Revista de Estudos em Educação, Sorocaba, SP, v. 26, p. e024047, 2024. DOI: 10.22483/2177-5796.2024v26id5367. Disponível em: https://periodicos.uniso.br/quaestio/article/view/5367. Acesso em: 28 oct. 2024.

Número

Vol. 26 (2024): Publicação Contínua

Sección

Artigos de Demanda

Licencia

Derechos de autor 2024 Quaestio - Revista de Estudos em Educação

Creative Commons License

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.

Esta licença permite que outros remixem, adaptem e criem a partir do artigo para fins não comerciais, desde que atribuam ao(s) autor(es) o devido crédito e que licenciem as novas criações sob termos idênticos.

Os artigos publicados são de total e exclusiva responsabilidade dos autores, que mantêm os direitos autorais e atribuem o direito da primeira publicação para a Quaestio: Revista de Estudos em Educação do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade de Sorocaba. 

Outros acordos contratuais podem ser feitos pelos autores, para posterior distribuição da versão do artigo (por exemplo em páginas institucionais ou pessoais, ou em livro), explicitando que o trabalho foi publicado nesta revista .