Curricularization of practice

an analysis of practice as a curricular component in degree Courses in Pedagogy at Federal Institutes of Education, Science and Technology

Authors

DOI:

https://doi.org/10.22483/2177-5796.2026v28id5479

Keywords:

practice as a curricular component, degree in pedagogy, federal institutes.

Abstract

This article analyzes the curricularization of practice in Pedagogy Degree courses. To this end, its objective is to analyze the curricular organization of Practice as a Curricular Component (PCC) in the Degree in Pedagogy courses offered at the Federal Institutes of Education, Science and Technology. To carry out this analysis, this article's main source of data is the Pedagogical Course Projects (PPC) of 29 Pedagogy Degree courses offered in Brazil by the Federal Institutes of Education, Science and Technology. The documentary analysis of the PPCs was carried out in three stages. Firstly, all PPCs were read, with the PCC as the main focus. Soon after, the analysis categories were defined and finally the data was organized into charts and tables. Among the categories defined in the analysis process, the following stand out: Knowledge cores; Course and PCC workload; Forms of curricularization of the PCC; and PCC Nomenclature. The conclusions indicate that the PCC is present in the majority of the PPC analyzed and has different contours according to the interpretations of the PCC in each of the institutions. 

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Author Biography

  • Priscila Juliana da Silva, Instituto Federal de Santa Catarina (IFSC)

    Possui graduação em Pedagogia pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, Mestrado em Educação pela Pontifícia Universidade Católica do Paraná e Doutorado em Educação pela Universidade Federal do Paraná. Atualmente desenvolve atividades de pesquisa em Estágio de Pós-doutorado na Pontifícia Universidade Católica do Paraná. É servidora pública federal e atua como pedagoga do Instituto Federal Santa Catarina. 

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Published

2026-02-20

Issue

Vol. 28 (2026): Publicação Contínua

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How to Cite

SILVA, Priscila Juliana da. Curricularization of practice: an analysis of practice as a curricular component in degree Courses in Pedagogy at Federal Institutes of Education, Science and Technology. Quaestio - Revista de Estudos em Educação, Sorocaba, SP, v. 28, p. e026004, 2026. DOI: 10.22483/2177-5796.2026v28id5479. Disponível em: https://periodicos.uniso.br/quaestio/article/view/5479. Acesso em: 30 sep. 2026.