Curricularización de la práctica

un análisis de la práctica como componente curricular en las carreras de Licenciatura en Pedagogía de los Institutos Federales de Educación, Ciencia y Tecnología

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.22483/2177-5796.2026v28id5479

Palabras clave:

la práctica como componente curricular, licenciatura en pedagogía, institutos federales.

Resumen

Este artículo analiza la curricularización de la práctica en las carreras de Licenciatura en Pedagogía. Para ello, su objetivo es analizar la organización curricular de la Práctica como Componente Curricular (PCC) en las carreras de Licenciatura en Pedagogía que se ofrecen en los Institutos Federales de Educación, Ciencia y Tecnología. Para realizar este análisis, la principal fuente de datos de este artículo son los Proyectos de Cursos Pedagógicos (PPC) de 29 carreras de Licenciatura en Pedagogía ofrecidas en Brasil por los Institutos Federales de Educación, Ciencia y Tecnología. El análisis documental de las PPC se realizó en tres etapas. En primer lugar, se leyeron todos los PPC, teniendo como foco principal el PCC. Poco después se definieron las categorías de análisis y finalmente se organizaron los datos en gráficos y tablas. Entre las categorías definidas en el proceso de análisis se destacan: Núcleos de conocimiento; Carga de trabajo del curso y del PCC; Formas de curricularización del PCC; y Nomenclatura del PCC. Las conclusiones indican que el PCC está presente en la mayoría de los PPC analizados y tiene contornos diferentes según las interpretaciones del PCC en cada una de las instituciones.

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Biografía del autor/a

  • Priscila Juliana da Silva, Instituto Federal de Santa Catarina (IFSC)

    Possui graduação em Pedagogia pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, Mestrado em Educação pela Pontifícia Universidade Católica do Paraná e Doutorado em Educação pela Universidade Federal do Paraná. Atualmente desenvolve atividades de pesquisa em Estágio de Pós-doutorado na Pontifícia Universidade Católica do Paraná. É servidora pública federal e atua como pedagoga do Instituto Federal Santa Catarina. 

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Publicado

2026-02-20

Número

Vol. 28 (2026): Publicação Contínua

Sección

Artigos de Demanda

Licencia

Derechos de autor 2026 Priscila Juliana da Silva (Autor)

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Cómo citar

SILVA, Priscila Juliana da. Curricularización de la práctica: un análisis de la práctica como componente curricular en las carreras de Licenciatura en Pedagogía de los Institutos Federales de Educación, Ciencia y Tecnología. Quaestio - Revista de Estudos em Educação, Sorocaba, SP, v. 28, p. e026004, 2026. DOI: 10.22483/2177-5796.2026v28id5479. Disponível em: https://periodicos.uniso.br/quaestio/article/view/5479. Acesso em: 30 sep. 2026.