A view of National Common Curricular Base for science teaching in Elementary school

Authors

DOI:

https://doi.org/10.22483/2177-5796.2025v27id5490

Keywords:

BNCC, science teaching, epistemology.

Abstract

Considering that science education plays a fundamental role in both integral humane education and the construction of a broader view of the world and society, and that science teaching in basic education should enhance the development of people with critical thinking and able to intervene in the world, aiming at improving the individual and collective quality of life, this study aims to discuss the epistemological bases of the National Common Curricular Base for science teaching in Elementary School. Through a qualitative and documentary approach, this study aims to analyze the manifest and latent content of the National Common Curricular Base document. The study of the Natural Sciences section of the National Common Curricular Base document focuses on the discourse of the text, its context, use and function. It was noted that, despite announcing a kind of teaching convergent with current studies on science education, the National Common Curricular Base the Elementary School science teaching proposal is disconnected from social issues that affect and interfere in students’ lives, and does not favor the articulation between different elements for the construction of science, thus moving away from current discussions in the field of science education.

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Author Biography

  • Lucimara Del Pozzo Basso, Instituto Federal de São Paulo (IFSP)

    Possui licenciatura em Pedagogia pela Universidade Estadual Paulista - UNESP, Campus de Rio Claro. Mestrado em Educação pela Universidade Estadual de Campinas – UNICAMP. Doutorado em Educação pela Universidade Estadual Paulista - UNESP, Campus de Rio Claro. Atualmente é pedagoga no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo – IFSP. Membro do Grupo de Estudos e Pesquisas em Pedagogia Universitária - GEPPU, Unesp, Rio Claro/SP. 

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Published

2025-05-20

Issue

Vol. 27 (2025): Publicação Contínua

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Copyright (c) 2025 Lucimara Del Pozzo Basso

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How to Cite

BASSO, Lucimara Del Pozzo. A view of National Common Curricular Base for science teaching in Elementary school. Quaestio - Revista de Estudos em Educação, Sorocaba, SP, v. 27, p. e025024, 2025. DOI: 10.22483/2177-5796.2025v27id5490. Disponível em: https://periodicos.uniso.br/quaestio/article/view/5490. Acesso em: 18 aug. 2026.