Plant awareness disparity and botany teaching in elementary school

Authors

DOI:

https://doi.org/10.22483/2177-5796.2026v28id5501

Keywords:

botany, plant awareness disparity, early years.

Abstract

The aim of this article was to identify the primary scientific production of the last decade on botany and plant awareness disparity (PAD) in the early years of elementary school. The methodology followed a qualitative and descriptive approach based on a systematic literature review. The results showed that the subject of botany is presented in a discreet way, with few primary records, denoting isolated approaches to plant morphology. However, different teaching methodologies are used, which allows the attribution of meanings to scientific knowledge by children in the early years of primary school. However, PAD is still poorly understood and there are not enough proposals to overcome this social problem. Although there have been review studies prior to ours, the botanical theme remains scarce for the teaching in elementary school, revealing the need for more in-depth studies on physiological and environmental aspects contextualized for the corresponding age group.

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Author Biographies

  • Anne Catharine Tavares de Azevedo Marinho, Universidade Federal de Alagoas (UFAL)

    Possui graduação no Bacharelado em Ciências Biológicas com ênfase em Ciências Ambientais pela (UFPE). Licenciatura em Ciências Biológicas pela (UFPE). Mestrado em Ciências Farmacêuticas na área de Obtenção e Avaliação de Produtos Naturais e Compostos Bioativos da Universidade Federal de Pernambuco (UFPE)

  • Lilian Rebeca de Barros Silva, Universidade Federal de Alagoas (UFAL)

    Possui graduação em Licenciatura em Ciências Biológicas pela Universidade Federal de Alagoas (UFAL). Mestranda do Programa de Pós-graduação em Educação - PPGE da Universidade Federal de Alagoas (UFAL). Membro do Grupo de Pesquisa de Formação de Professores em Ensino de Ciências - GPFPEC e membro da diretoria do Programa de Apoio aos Estudantes das Escolas Públicas do Estado - PAESPE.

  • Elton Casado Fireman, Universidade Federal de Alagoas (UFAL)

    Possui graduação em Física Bacharelado pela Universidade Federal de Alagoas. Mestrado em Física da Matéria Condensada pela Universidade Federal de Alagoas. Doutorado em Física pela Universidade Federal de São Carlos. Atualmente é professor titular da Universidade Federal de Alagoas. 

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Published

2026-03-27

Issue

Vol. 28 (2026): Publicação Contínua

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Artigos de Demanda

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Copyright (c) 2026 Anne Catharine Tavares de Azevedo Marinho, Lilian Rebeca de Barros Silva, Elton Casado Fireman

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How to Cite

MARINHO, Anne Catharine Tavares de Azevedo; SILVA, Lilian Rebeca de Barros; FIREMAN, Elton Casado. Plant awareness disparity and botany teaching in elementary school. Quaestio - Revista de Estudos em Educação, Sorocaba, SP, v. 28, p. e026018, 2026. DOI: 10.22483/2177-5796.2026v28id5501. Disponível em: https://periodicos.uniso.br/quaestio/article/view/5501. Acesso em: 18 aug. 2026.