La impercepción botánica y su enseñanza en la escuela primaria

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.22483/2177-5796.2026v28id5501

Palabras clave:

botánica, impercepción botánica, primeros años.

Resumen

El objetivo de este artículo fue identificar la producción científica primaria de la última década sobre botánica y impercepción botánica (IB) en los primeros años de la escuela primaria. La metodología siguió un enfoque cualitativo y descriptivo basado en una revisión sistemática de la literatura. Los resultados mostraron que el tema de la botánica presenta pocos registros primarios, denotando abordajes aislados de la morfología vegetal. No obstante, son utilizadas diferentes metodologías de enseñanza que posibilitan la atribución de significados al conocimiento científico por parte de los niños en los primeros años de la escuela primaria. Sin embargo, la IB sigue con pocas propuestas de superación de este problema social. Aunque haya habido estudios de revisión anteriores al nuestro, el tema botánico sigue siendo escaso para el segmento de enseñanza de los primeros años, revelando la necesidad de estudios más profundizados sobre aspectos fisiológicos y ambientales contextualizados para el grupo de edad correspondiente.

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Biografía del autor/a

  • Anne Catharine Tavares de Azevedo Marinho, Universidade Federal de Alagoas (UFAL)

    Possui graduação no Bacharelado em Ciências Biológicas com ênfase em Ciências Ambientais pela (UFPE). Licenciatura em Ciências Biológicas pela (UFPE). Mestrado em Ciências Farmacêuticas na área de Obtenção e Avaliação de Produtos Naturais e Compostos Bioativos da Universidade Federal de Pernambuco (UFPE)

  • Lilian Rebeca de Barros Silva, Universidade Federal de Alagoas (UFAL)

    Possui graduação em Licenciatura em Ciências Biológicas pela Universidade Federal de Alagoas (UFAL). Mestranda do Programa de Pós-graduação em Educação - PPGE da Universidade Federal de Alagoas (UFAL). Membro do Grupo de Pesquisa de Formação de Professores em Ensino de Ciências - GPFPEC e membro da diretoria do Programa de Apoio aos Estudantes das Escolas Públicas do Estado - PAESPE.

  • Elton Casado Fireman, Universidade Federal de Alagoas (UFAL)

    Possui graduação em Física Bacharelado pela Universidade Federal de Alagoas. Mestrado em Física da Matéria Condensada pela Universidade Federal de Alagoas. Doutorado em Física pela Universidade Federal de São Carlos. Atualmente é professor titular da Universidade Federal de Alagoas. 

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Publicado

2026-03-27

Número

Vol. 28 (2026): Publicação Contínua

Sección

Artigos de Demanda

Licencia

Derechos de autor 2026 Anne Catharine Tavares de Azevedo Marinho, Lilian Rebeca de Barros Silva, Elton Casado Fireman

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Cómo citar

MARINHO, Anne Catharine Tavares de Azevedo; SILVA, Lilian Rebeca de Barros; FIREMAN, Elton Casado. La impercepción botánica y su enseñanza en la escuela primaria. Quaestio - Revista de Estudos em Educação, Sorocaba, SP, v. 28, p. e026018, 2026. DOI: 10.22483/2177-5796.2026v28id5501. Disponível em: https://periodicos.uniso.br/quaestio/article/view/5501. Acesso em: 18 aug. 2026.