Ethnic-Racial relations in Science Teaching in the training process of pedagogy students

Authors

DOI:

https://doi.org/10.22483/2177-5796.2025v27id5549

Keywords:

science teaching, ethnic-racial relations, training of pedagogues.

Abstract

This paper, based on studies on Ethnic-Racial Relations in Science Teaching, aimed to analyze the contributions of training research on Ethnic-Racial Relations in Science Teaching in the initial years, for the training process of students of pedagogy.  The research, of an empirical qualitative nature, includes data from a master's research carried out with 37 pedagogy students from a public university in the state of Bahia, Brazil. To produce the data, online Class Diaries were used, organized based on Content Analysis. The results reveal that a monocultural curriculum does not contribute to the initial training of pedagogues who will work in the initial years. Furthermore, it was evident that the training process contributed to the change in thinking of the students involved, regarding the conception of a “single history” produced. Caused by whiteness and how it is necessary to take positive discussions around Ethnic-Racial Relations to science classes, in order to promote education for citizenship. With regard to the possibilities of working with Ethnic-Racial Relations in Science Teaching in the initial years, it was evident that the students initially envisage a reformulation of the school curricula, including the ERER as a proposition for all levels of schooling, in order to comply with the obligation of Law 10,639/2003.

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Author Biographies

  • Rafael Casaes de Brito, Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB)

    Possui licenciatura em Ciências Biológicas pela Universidade Estadual de Feira de Santana. Mestrado em Relações Étnicas e Contemporaneidade pelo Programa de Pós-Graduação em Relações e Contemporaneidade (PPGREC - UESB/ODEERE) a nível de Mestrado Acadêmico com área de concentração em Relações Étnicas, Gênero e Sociedade. Doutorando em Ensino pela Rede Nordeste de Ensino (RENOEN) vinculado ao Programa de Pós-Graduação em Ensino da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (PPGEn/UESB), Membro do Grupo de Pesquisa Ensino, Currículo, e Formação de Professores.

  • Waldemar Borges de Oliveira Júnior, Universidade Federal do Sul e Sudeste do Pará (UNIFESSPA)

    Possui graduação em Ciências Naturais pela Universidade Federal do Pará, e Graduação em Pedagogia pela. FAM Centro Universitário. Mestrado profissional em Docência em Educação em Ciências e Matemáticas e Doutorado em Educação em Ciências e Matemáticas pela Universidade Federal do Pará. Professor Adjunto da Universidade Federal do Sul e Sudeste do Pará (UNIFESSPA), atuando no Instituto de Estudos do Xingu (IEX) no Curso de Licenciatura em Ciências Biológicas. Doutor em Educação em Ciências e Matemáticas (UFPA). É Líder do Grupo de Estudos e Pesquisas sobre Relações Étnico-Raciais e Ensino de Ciências e Biologia (GEPRREC/UNIFESSPA) e pesquisador do Núcleo de Estudos e Pesquisas sobre Formação de Professores e Relações Étnico-Raciais (Núcleo GERA-NEAB/UFPA). É associado da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação (ANPEd).

  • Benedito Gonçalves Eugenio, Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB)

    Possui graduação em licenciatura em Pedagogia pela Universidade do Estado da Bahia, mestrado em Educação pela Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais e doutorado em Educação pela Universidade Estadual de Campinas. Atualmente é professor Titular da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia, atuando na graduação, no Programa de Pós-Graduação-Mestrado Acadêmico em Relações Étnicas e Contemporaneidade e Programa de Pós-Graduação em Ensino-mestrado e doutorado (PPGEN). 

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Published

2025-11-04

Issue

Vol. 27 (2025): Publicação Contínua

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Artigos de Demanda

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Copyright (c) 2025 Rafael Casaes de Brito, Waldemar Borges de Oliveira Júnior, Benedito Gonçalves Eugenio

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How to Cite

BRITO, Rafael Casaes de; OLIVEIRA JÚNIOR, Waldemar Borges de; EUGENIO, Benedito Gonçalves. Ethnic-Racial relations in Science Teaching in the training process of pedagogy students. Quaestio - Revista de Estudos em Educação, Sorocaba, SP, v. 27, p. e025034, 2025. DOI: 10.22483/2177-5796.2025v27id5549. Disponível em: https://periodicos.uniso.br/quaestio/article/view/5549. Acesso em: 15 jun. 2026.