Analogue Games Fostering Educational Experiences

practices and potential for people with visual disabilities

Authors

DOI:

https://doi.org/10.22483/2177-5796.2025v27id5739

Keywords:

educational experiences, tabletop games, people with visual disabilities.

Abstract

This paper aims to present a case study of educational experiences focused on people with visual impairments, fostered through analogue games. Initially, the games will be contextualized regarding their potential to provide informal, non-formal and formal educational experiences, supported by official documents, documents produced by game publishers, and the application of games by teachers in classroom contexts. Then, the games will be presented as enhancers of appropriate educational experiences for people with visual impairments, through case reports from the research. Finally, Design in Partnership will be presented as a powerful methodology to provide meaningful learning situations for people with visual impairments, but also as a provider of educational opportunities for designers who apply it in the context of this segment of the population.

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Author Biographies

  • João Vitor Léste, Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro (PUC-Rio)

    Possui Graduação em Design pela Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro. Mestre em Design pela Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro. Doutorando em Design pela Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro. Atualmente está atuando como Bolsista Visitante na Universidade Lusófona, por meio do Edital CAPES-Print.

  • Carla Sousa , Universidade Lusófona de Lisboa (ULusófona)

    Possui licenciatura em Psicologia pela Universidade Lusófona, em Lisboa (Portugal), instituição onde também concluiu a pós-graduação em Neuropsicologia Aplicada, o mestrado em Psicologia Clínica e da Saúde e o doutorado em Ciências da Comunicação. Atualmente, integra o Centro de Investigação em Comunicação Aplicada, Cultura e Novas Tecnologias (CICANT) e atua como professora adjunta nas licenciaturas em Psicologia e Jogos Digitais da Universidade Lusófona.

  • Jackeline Lima Farbiarz, Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro (PUC-Rio)

    Possui graduação em Letras pela Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro (PUC-Rio), instituição onde também concluiu o mestrado na mesma área. É doutora em Educação pela Universidade de São Paulo (USP). Atualmente, atua como Vice-Reitora de Extensão e Estratégia Pedagógica da PUC-Rio (VREEP) e como vice-coordenadora da Câmara Regional Sudeste do Fórum de Extensão (FOREXT).

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Published

2025-11-25

Issue

Vol. 27 (2025): Publicação Contínua

Section

Dossiê - Tecnologias e acessibilidade na educação presencial, a distância e remota: para ressignificar uma escola inclusiva

License

Copyright (c) 2025 João Vitor Léste, Carla Sousa , Jackeline Lima Farbiarz

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How to Cite

LÉSTE, João Vitor; SOUSA , Carla; FARBIARZ, Jackeline Lima. Analogue Games Fostering Educational Experiences: practices and potential for people with visual disabilities. Quaestio - Revista de Estudos em Educação, Sorocaba, SP, v. 27, p. e025045, 2025. DOI: 10.22483/2177-5796.2025v27id5739. Disponível em: https://periodicos.uniso.br/quaestio/article/view/5739. Acesso em: 15 jun. 2026.