Conociendo teorizando

un curso en el campo de la educación

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.22483/2177-5796.2020v22n1p293-308

Palabras clave:

Paradigmas, Epistemologías, Entorno social.

Resumen

Este artículo transita el conocimiento producido en el campo de la educación en sus dimensiones epistémica, axiológica, ontológica y antropológica para conducir a estudios poscoloniales o postcríticos. Siguió los caminos paradigmáticos del racionalismo, el empirismo, el positivismo, la fenomenología, el marxismo y, finalmente, los autores de la modernidad / colonialidad en interfaz con temas relacionados con proyectos, políticas y tensiones educativas hegemónicas y contrahegemónicas a nivel local. regional, nacional e internacional. Este panorama permitió, no una profundización, sino un curso fluido y didáctico a través de las perspectivas teóricas presentadas a un profesor-investigador.

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Biografía del autor/a

  • Silvana Colombelli Parra Sanches, Universidade Católica Dom Bosco

    Doutoranda em Educação na linha Diversidade Cultural e Educação Indígena.

  • Adir Casaro Nascimento, Universidade Católica Dom Bosco

    Doutor em Educação pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho. Professor titular da Universidade Católica Dom Bosco do Programa de Pós-Graduação em Educação- Mestrado e Doutorado.

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Publicado

2020-04-15

Número

Vol. 22 Núm. 1 (2020)

Sección

Artigos de Demanda

Licencia

Derechos de autor 2020 Quaestio - Revista de Estudos em Educação

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Cómo citar

SANCHES, Silvana Colombelli Parra; NASCIMENTO, Adir Casaro. Conociendo teorizando: un curso en el campo de la educación. Quaestio - Revista de Estudos em Educação, Sorocaba, SP, v. 22, n. 1, p. 293–308, 2020. DOI: 10.22483/2177-5796.2020v22n1p293-308. Disponível em: https://periodicos.uniso.br/quaestio/article/view/3816. Acesso em: 15 jun. 2026.