La expresión “tecnología(s)” en las XI producciones del CNMEM sobre modelación matemática que abarcan la formación docente

Resumen

La Modelación Matemática en el contexto de la Educación Matemática ha ganado espacio para la práctica y la investigación en diferentes niveles educativos. Este logro abre un horizonte de posibilidades para investigaciones que nos llevan a reflexionar sobre innumerables aspectos. En este escenario, la presente investigación tiene como objetivo investigar el(los) uso(s) de la expresión “tecnología(s)” en producciones científicas de una edición de la Conferencia Nacional de Modelado Matemático (CNMEM) que abarcan, de alguna forma, la Formación de Profesores. La pregunta que motivó esta investigación es: ¿Cómo se revela la expresión “tecnología(s)” en las producciones del XI CNMEM que, de alguna manera, abarcan la Formación de Profesores? Para ello se seleccionaron aquellas producciones que estuvieran relacionadas con la Formación del Profesorado e investigamos el uso de la expresión aceptada. El análisis se apoyó en el movimiento fenomenológico, consistente en destacar expresiones que convergen a unidades de significado y avanzar en el movimiento de convergencia entre ellas. Este movimiento reveló la expresión tecnología(s) en referencias y nomenclaturas en la producción sobre Modelado Matemático y, tecnología(s) como una de las Tendencias en Educación Matemática vinculada al Modelado Matemático. En términos generales, esta presencia en las producciones indicó cómo la(s) tecnología(s) se articulan en la investigación temática, Modelado Matemático a partir de las teorizaciones, los usos y repercusiones de estos usos de las tecnologías y el Modelado Matemático en los contextos de enseñanza-aprendizaje e investigación.