Un viaje del singular al plural

alfabetizaciones dentro de un proceso de formación continua docente

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.22483/2177-5796.2025v27id5330

Palabras clave:

alfabetización, literatura, formación continua.

Resumen

Este artículo tiene como objetivo investigar qué concepciones de alfabetización sustentan las prácticas docentes en torno a la lectura en el territorio inicial de la educación básica. Esta propuesta se justifica por las necesidades inherentes a las relaciones de significado implícitas en la lectura como instrumento de poder en medio de una sociedad que retrata las diferentes culturas de la escritura. Los datos para el análisis se extrajeron de narrativas escritas por docentes al inicio y al final de cinco reuniones de capacitación utilizando un instrumento denominado, a modo de ejemplo, “cápsula del tiempo”. En este movimiento se entendió cómo anclar las actividades lectoras desarrolladas en el aula, más allá de decodificar el sistema alfabético, observando la pluralidad desde la perspectiva de la alfabetización.

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Biografía del autor/a

  • Ana Paula Machado Teixeira, Universidade Estadual do Rio Grande do Sul (UERGS)

    Possui Graduação em Pedagogia pela Universidade do Sul de Santa Catarina (UNISUL - Araranguá). Mestrado em Educação - Universidade Estadual do Rio Grande do Sul (UERGS). Doutoranda em Educação - Universidade Estadual do Rio Grande do Sul (UERGS). Professora dos Anos Iniciais no município de Arroio do Sal. Integrante do grupo de Grupo de Pesquisa e Estudos Integrados à Educação: Linguagens e Letramentos/UERGS.

  • Mônica de Souza, Universidade Estadual do Rio grande do Sul (UERGS)

    Possui Graduação em Pedagogia pela Universidade de Caxias do Sul (UCS). Mestre do Programa de Pós-graduação da Universidades Estadual do Rio Grande do Sul. Professora dos Anos Iniciais nos municípios de Terra de Areia/RS e Capão da Canoa/RS. Integrante do grupo de Grupo de Pesquisa e Estudos Integrados à Educação: Linguagens e Letramentos/UERGS.

  • Veronice Camargo da Silva, Universidade Estadual do Rio grande do Sul (UERGS)

    Possui Graduação em Letras. Mestrado em Letras- Área de Concentração-Linguística Aplicada.  Doutorado em Linguística. Professora Adjunta da Universidade Estadual do Rio Grande do Sul/UERGS. Docente no Programa de Pós-Graduação -Mestrado Profissional em Educação/ UERGS.

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Publicado

2025-03-24

Número

Vol. 27 (2025): Publicação Contínua

Sección

Artigos de Demanda

Licencia

Derechos de autor 2025 Ana Paula Machado Teixeira, Mônica de Souza, Veronice Camargo da Silva

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Cómo citar

TEIXEIRA, Ana Paula Machado; SOUZA, Mônica de; SILVA, Veronice Camargo da. Un viaje del singular al plural: alfabetizaciones dentro de un proceso de formación continua docente. Quaestio - Revista de Estudos em Educação, Sorocaba, SP, v. 27, p. e025011, 2025. DOI: 10.22483/2177-5796.2025v27id5330. Disponível em: https://periodicos.uniso.br/quaestio/article/view/5330. Acesso em: 15 jun. 2026.