Cambios Curriculares en Mato Grosso do Sul
la inducción de políticas neoliberales
DOI:
https://doi.org/10.22483/2177-5796.2025v27id5393Palabras clave:
base nacional común curricular, currículo de referencia de Mato Grosso do Sul, coordinación pedagógica.Resumen
La investigación tuvo como objetivo analizar la perspectiva de la coordinación pedagógica frente a la implementación del Currículo de Referencia de Mato Grosso do Sul en la Educación Básica (CRMSEF), en la Red Estatal de Educación de Mato Grosso do Sul, e identificar los principales cambios generados. El estudio fue desarrollado en la línea de investigación Formación Docente y Políticas Públicas, y presenta algunos resultados obtenidos en la investigación "El currículo de referencia del estado de Mato Grosso do Sul en la visión de los coordinadores pedagógicos de la red educativa estatal en Três Lagoas, MS: elaboración y desarrollo". El estudio de caso, con un enfoque cualitativo, se guió por los supuestos del materialismo histórico dialéctico. Después de la fase bibliográfica y documental de la investigación, se realizaron entrevistas semiestructuradas con la participación de coordinadores pedagógicos de las escuelas de la Red Estatal de Mato Grosso do Sul que ofrecían Educación Básica en el municipio de Três Lagoas, MS. Los resultados fueron analizados, observando la técnica de Análisis de Contenido. La fundamentación teórica aporta a los autores de pedagogía histórico-crítica. Como resultado, se constató que el Base Nacional Común Curricular (BNCC) como producto de la educación neoliberal ha orientado la elaboración de otros documentos desde sus bases, como el Currículo de Referencia de Mato Grosso do Sul, también se observó que el BNCC generó expectativas al grupo abordado en la investigación, a pesar de desconocer los entresijos de la política curricular, sin embargo, existen incertidumbres en relación a la implementación del CRMSEF.
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Derechos de autor 2025 Ana Flávia Miranda Martins, Carla Busato Zandavalli
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