Políticas de educación superior y pueblos indígenas

caminos hacia una interculturalidad transformadora

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.22483/2177-5796.2026v28id5624

Palabras clave:

políticas educativas, pueblos indígenas, interculturalidad.

Resumen

El artículo analiza las políticas de acceso, permanencia y conclusión en la educación superior para los pueblos indígenas, abordándolas como un reflejo de las luchas históricas por la inclusión y la equidad. A través de una investigación teórica, se examina la influencia de las políticas neoliberales, que a menudo promueven la exclusión, en contraste con las políticas públicas orientadas a democratizar la educación superior. El objetivo es resaltar la importancia de la interculturalidad en la educación y la necesidad de integrar los conocimientos y perspectivas indígenas en los currículos universitarios para atender la diversidad cultural y fortalecer la justicia social. El estudio señala que, al incorporar los conocimientos y formas de aprendizaje indígenas, las instituciones educativas pueden contribuir a reducir las desigualdades sistémicas, promoviendo un ambiente académico incluyente y plural. Se concluye que la implementación de políticas educativas interculturales es esencial para construir una sociedad más equitativa y sostenible en la que se valoren y respeten las diferencias culturales.

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Biografía del autor/a

  • Josue Arias Espino, Universidade Federal do Espírito Santo (UFES)

    Possui graduação em Profesorado en la Enseñanza del Español pela Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán. Mestrado em Educação com linha em Políticas Públicas do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal do Espírito Santo (UFES). 

  • Sandra Soares Della Fonte, Universidade Federal do Espírito Santo (UFES)

    Possui graduação em Filosofia pela Universidade Federal do Espírito Santo e em Educação Física pela mesma universidade. Mestrado em Educação pela Universidade Metodista de Piracicaba. Doutorado em Filosofia pela Universidade Federal de Minas Gerais. Doutorado em Educação pela Universidade Federal de Santa Catarina, com estágio em doutoramento na University of Nottingham na Inglaterra. É professora permanente do Programa de Pós-Graduação em Educação da UFES.

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Publicado

2026-03-31

Número

Vol. 28 (2026): Publicação Contínua

Sección

Artigos de Demanda

Licencia

Derechos de autor 2026 Josue Arias Espino, Sandra Soares Della Fonte

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Cómo citar

ARIAS ESPINO, Josue; DELLA FONTE, Sandra Soares. Políticas de educación superior y pueblos indígenas: caminos hacia una interculturalidad transformadora. Quaestio - Revista de Estudos em Educação, Sorocaba, SP, v. 28, p. e026022, 2026. DOI: 10.22483/2177-5796.2026v28id5624. Disponível em: https://periodicos.uniso.br/quaestio/article/view/5624. Acesso em: 19 oct. 2026.