¿Y si el currículo ocupara la escuela? – Secundaristas en movimiento

Secundaristas em movimento

Resumen

Este texto, recorte de una tesis doctoral, discute el currículo a partir de las experiencias vividas por estudiantes de secundaria durante las ocupaciones escolares en São Paulo, en 2015. Al resistir a la propuesta de reorganización impuesta por el gobierno, los estudiantes transformaron las escuelas en territorios de invención colectiva, donde se ensayaron nuevas formas de vivir, aprender y producir sentidos. La investigación contrapone el “currículo-receta” — prescriptivo y alineado con intereses dominantes — a un currículo efímero y vivido, tejido en las prácticas cotidianas de las ocupaciones. A través de la cartografía e inspirado en las filosofías de la diferencia, especialmente con conceptos de Lapoujade y de Deleuze y Guattari, el texto propone la imagen de un “currículo que baila”, que se mueve con lo colectivo y afirma la vida en su multiplicidad. Las decisiones sobre la alimentación, el uso del espacio, los debates políticos, las clases autogestionadas y las expresiones artísticas se comprenden como formas legítimas de construcción curricular. Así, más que proponer un nuevo modelo, la intención es expandir las formas de pensar el currículo, abriendo fisuras para experiencias sensibles y comunes que escapan a la normatividad. El estudio contribuye a los debates poscríticos, defendiendo el currículo como espacio de creación, resistencia y experimentación colectiva.