El bordado manual y la invención de otros sentidos posibles para la formación docente

Resumen

El texto busca tejer otras posibilidades de formación docente tomando el bordado manual de la ciudad de Passira-PE como un intermedio potente para la invención de otras formas de sentir-pensar la docencia. En este sentido, se pretende problematizar la formación como una construcción colectiva, entrelazada por la diferencia, desde una perspectiva posestructuralista que se distancia de las nociones de universalidad y uniformidad. El recorrido metodológico se orienta por la cartografía, en sus líneas rizomáticas y con atención a las experiencias formativas que emergen de las prácticas y saberes construidos y compartidos más allá de las políticas de formación y de los currículos oficiales, con énfasis en la experimentación del pensamiento y en la desterritorialización de las normas establecidas. La propuesta de “trama-formación” surge como una metáfora que aborda tanto las líneas molares, que estructuran normativamente la educación, como las líneas moleculares, que emergen de los procesos inventivos y de las fisuras provocadas por los sujetos en/con lo cotidiano escolar. Estos movimientos cartográficos ofrecieron indicios que reafirman la formación docente como experiencias y experimentaciones que ocurren colectivamente, atravesadas por inventividades e invenciones, vitales para coser fugas a las estructuras rígidas, abriendo grietas, fisuras hacia otros espacios-tiempos formativos, otras prácticas pedagógicas y curriculares.