Signos artísticos capixabas frente a las prescripciones curriculares en Espírito Santo

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.22483/2177-5796.2026v28id5824

Palabras clave:

currículo del Espíritu Santo, signos capixabas, investigación sobre lo cotidiano.

Resumen

Este artículo analiza cómo el uso de los signos capixabas moviliza, en el cotidiano escolar, prácticas de creación y resistencia frente a las estrategias de control implementadas por el aparato de Estado, las cuales se manifiestan a través de la normativa curricular Currículo do Espírito Santo. A partir de la investigación sobre los cotidianos en redes de conversaciones en una escuela pública capixaba, se evidencia la necesidad de romper con las lógicas homogeneizantes de los códigos alfanuméricos presentes en las prescripciones curriculares, con el fin de posibilitar que los signos locales actúen como agentes de fortalecimiento cultural y de expresión artística, ampliando así las posibilidades de producción de sentidos en el cotidiano escolar.

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Biografía del autor/a

  • Lucas Borges Soeiro, Universidade Federal do Espírito Santo (Ufes)

    Possui Licenciatura em Pedagogia pelo Centro Universitário Leonardo da Vinci. Licenciatura em Ciências Biológicas pela Faculdade de Educação e Ciências Humanas da Universidade Metropolitana de Santos. Licenciatura em Educação Física pelo Centro de Educação Física e Desportos da Ufes (Cefd/Ufes). Mestrado em Educação na linha de pesquisa Docência, Currículo e Processos Culturais pelo Programa de Pós-Graduação em Educação do Centro de Educação da Universidade Federal do Espírito Santo (PPGE/CE/Ufes). Doutorando em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE/UFES). Atualmente é bolsista da Fundação de Amparo à Pesquisa e Inovação do Espírito Santo (Fapes).

  • Carlos Eduardo Ferraço, Universidade Federal do Espírito Santo (Ufes)

    Possui Licenciatura Plena em Física pela Ufes. Mestrado em Educação pela UFF. Doutorado em Educação pela USP. Professor visitante do Programa de Pós-Graduação em Educação Contemporânea da Universidade Federal de Pernambuco (PPGEDuC/UFPE/CAA) e professor titular aposentado da Universidade Federal do Espírito Santo, atuando nos Cursos de Mestrado e Doutorado do Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE/UFES), na Linha de Pesquisa Docência, Currículo e Processos Culturais. 

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Publicado

2026-06-22

Número

Vol. 28 (2026): Publicação Contínua

Sección

Dossiê - Políticas de formação de professores e de currículo: resistência e criação nas escolas

Licencia

Derechos de autor 2026 Lucas Borges Soeiro, Carlos Eduardo Ferraço

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Cómo citar

SOEIRO, Lucas Borges; EDUARDO FERRAÇO, Carlos. Signos artísticos capixabas frente a las prescripciones curriculares en Espírito Santo. Quaestio - Revista de Estudos em Educação, Sorocaba, SP, v. 28, p. e026034, 2026. DOI: 10.22483/2177-5796.2026v28id5824. Disponível em: https://periodicos.uniso.br/quaestio/article/view/5824. Acesso em: 29 sep. 2026.