Este artículo problematiza cómo el uso de las señas de Espírito Santo moviliza, en la vida escolar cotidiana, prácticas de resistencia a las estrategias de control implementadas por el aparato estatal, que se manifiestan a través de la prescripción del Cu

Autores

DOI:

https://doi.org/10.22483/2177-5796.2026v28id5824

Palavras-chave:

Currículo do Espírito Santo, Signos capixabas, Pesquisa com os cotidianos.

Resumo

Este artigo problematiza o modo como o uso dos signos capixabas mobiliza, no cotidiano escolar, práticas de criação e resistência às estratégias de controle implementadas pelo Aparelho de Estado, que se manifestam por meio da prescrição curricular Currículo do Espírito Santo. Utilizando-se da pesquisa com os cotidianos em redes de conversações em uma escola pública capixaba, evidencia-se a necessidade de romper com as lógicas homogeneizantes dos códigos alfanuméricos das prescrições curriculares, para possibilitar que os signos locais atuem como agentes de fortalecimento cultural e expressão artística, ampliando as possibilidades de produção de sentidos no cotidiano escolar.

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Biografias do Autor

  • Lucas Borges Soeiro, Universidade Federal do Espírito Santo (Ufes)

    Possui Licenciatura em Pedagogia pelo Centro Universitário Leonardo da Vinci. Licenciatura em Ciências Biológicas pela Faculdade de Educação e Ciências Humanas da Universidade Metropolitana de Santos. Licenciatura em Educação Física pelo Centro de Educação Física e Desportos da Ufes (Cefd/Ufes). Mestrado em Educação na linha de pesquisa Docência, Currículo e Processos Culturais pelo Programa de Pós-Graduação em Educação do Centro de Educação da Universidade Federal do Espírito Santo (PPGE/CE/Ufes). Doutorando em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE/UFES). Atualmente é bolsista da Fundação de Amparo à Pesquisa e Inovação do Espírito Santo (Fapes).

  • Carlos Eduardo Ferraço, Universidade Federal do Espírito Santo (Ufes)

    Possui Licenciatura Plena em Física pela Ufes. Mestrado em Educação pela UFF. Doutorado em Educação pela USP. Professor visitante do Programa de Pós-Graduação em Educação Contemporânea da Universidade Federal de Pernambuco (PPGEDuC/UFPE/CAA) e professor titular aposentado da Universidade Federal do Espírito Santo, atuando nos Cursos de Mestrado e Doutorado do Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE/UFES), na Linha de Pesquisa Docência, Currículo e Processos Culturais. 

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Publicado

2026-06-22

Edição

Vol. 28 (2026): Publicação Contínua

Secção

Dossiê - Políticas de formação de professores e de currículo: resistência e criação nas escolas

Licença

Direitos de Autor (c) 2026 Lucas Borges Soeiro, Carlos Eduardo Ferraço

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Como Citar

SOEIRO, Lucas Borges; EDUARDO FERRAÇO, Carlos. Este artículo problematiza cómo el uso de las señas de Espírito Santo moviliza, en la vida escolar cotidiana, prácticas de resistencia a las estrategias de control implementadas por el aparato estatal, que se manifiestan a través de la prescripción del Cu. Quaestio - Revista de Estudos em Educação, Sorocaba, SP, v. 28, p. e026034, 2026. DOI: 10.22483/2177-5796.2026v28id5824. Disponível em: https://periodicos.uniso.br/quaestio/article/view/5824. Acesso em: 29 set. 2026.