Alfabetización mediática e informacional para todos

secuencia didáctica mediada mediante Padlet®

Resumen

En este estudio se desarrolló, validó e implementó una secuencia didáctica de alfabetización mediática e informacional para estudiantes de 5to grado de primaria, utilizando la plataforma Padlet® como herramienta de mediación tecnológica. La investigación, de carácter cualitativo y concebida como investigación participativa, se basó en el ciclo de aprendizaje 4MAT y los principios del Diseño Universal para el Aprendizaje. La secuencia de enseñanza se aplicó durante tres semanas en una escuela pública de Bragança Paulista, interior de São Paulo, utilizando recursos tecnológicos y metodologías activas. Los resultados demostraron una alta participación estudiantil, mejoras en la capacidad de evaluar críticamente la información en línea y una inclusión efectiva de estudiantes con necesidades educativas específicas. Se observó la aplicabilidad práctica de las habilidades desarrolladas, con estudiantes cuestionando información de apariencia dudosa que también comenzaron a reconocer fuera del ámbito escolar. El estudio contribuye como modelo replicable para la integración de la alfabetización mediática e informacional en el currículo de los últimos años de la educación básica I, alineado con los lineamientos de la Base Curricular Común Nacional y los objetivos de desarrollo sostenible 4 y 12, al garantizar una educación equitativa y de calidad que proporcione múltiples formas y medios de aprendizaje para todos y patrones de producción y consumo sostenibles.