ALFABETIZAÇÃO MIDIÁTICA E INFORMACIONAL PARA TODOS

SEQUÊNCIA DIDÁTICA MEDIADA COM A UTILIZAÇÃO DO PADLET^®

Resumo

Este estudo desenvolveu, validou e implementou uma sequência didática para alfabetização midiática e informacional de estudantes do 5º ano do ensino fundamental, utilizando a plataforma Padlet® como ferramenta de mediação tecnológica. A pesquisa, de natureza qualitativa e delineada como pesquisa participante, baseou-se no ciclo de aprendizagem 4MAT e nos princípios do Desenho Universal para a Aprendizagem. A sequência didática foi aplicada ao longo de três semanas em uma escola pública de Bragança Paulista, interior de São Paulo, empregando recursos tecnológicos e metodologias ativas. Os resultados demonstraram alto engajamento dos estudantes, evolução na capacidade de avaliar criticamente informações online e efetiva inclusão de estudantes com necessidades educacionais específicas. Observou-se a aplicabilidade prática das competências desenvolvidas, com estudantes questionando informações de aspecto duvidoso que passaram a reconhecer também fora do ambiente escolar. O estudo contribui como um modelo replicável para integração da alfabetização midiática e informacional no currículo dos anos finais do ensino fundamental I, alinhado às diretrizes da Base Nacional Comum Curricular e os objetivos de desenvolvimento sustentável 4 e 12, ao assegurar uma educação equitativa e de qualidade que oportuniza múltiplas formas e meios de aprendizagem para todos e padrões de produção e de consumo sustentáveis.