Funções e formas de ingresso dos/as gestores/as escolares nas redes estaduais paulista e paranaense

Autores

  • Nathália Delgado Bueno da Silva UNESP/ Marília
  • Graziela Zambão Abdian UNESP/Marília

DOI:

https://doi.org/10.22483/2177-5796.2017v19n2p397-415

Resumo

O artigo analisa as relações entre as formas de ingresso e as funções delineadas para os/as gestores/as escolares nas redes estaduais paulista e paranaense, relacionando os dois temas com as questões nacionais e estaduais, históricas e teóricas. Metodologicamente, procedemos à sistematização e análise documental dos dois estados e analisamos entrevistas semiestruturadas com quatro gestores/as de cada um dos estados. Nacionalmente, há multiplicidade de formas de ingresso nas redes estaduais do país, com predomínio das formas mistas e, especificamente nas redes analisadas, há relações intrínsecas entre a função/atuação do/a gestor/a e sua forma de ingresso nas escolas, assim como apontado na teoria em administração/gestão escolar. Os/as gestores/as eleitos no Paraná possuem maior possibilidade de vivenciarem sua função de acordo com as expectativas da comunidade do que os gestores/as concursados de São Paulo, que possuem especificações governamentais que limitam sua função a determinadas atividades de cunho tecnoburocrático.

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Biografias Autor

Nathália Delgado Bueno da Silva, UNESP/ Marília

Mestre em Educação (UNESP/Marília). Especialista em Docência na Educação superior (UEL). Pedagoga (UNIFIL)

Graziela Zambão Abdian, UNESP/Marília

Professora Assistente doutora do departamento de Administração e Supervisão Escolar e do Programa de Pós Graduação em Educação da UNESP/ Marília. Pós Doutora em Educação pela Universidade do Vale do Rio dos Sinos.

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Publicado

2017-09-04

Como Citar

DELGADO BUENO DA SILVA, Nathália; ZAMBÃO ABDIAN, Graziela. Funções e formas de ingresso dos/as gestores/as escolares nas redes estaduais paulista e paranaense. Quaestio - Revista de Estudos em Educação, Sorocaba, SP, v. 19, n. 2, 2017. DOI: 10.22483/2177-5796.2017v19n2p397-415. Disponível em: https://periodicos.uniso.br/quaestio/article/view/2782. Acesso em: 4 nov. 2024.

Edição

Vol. 19 N.º 2 (2017)

Secção

Artigos

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