TESSITURAS FORMATIVAS E REVERBERAÇÕES DA DICOTOMIA ENTRE CIÊNCIAS DA NATUREZA E CIÊNCIAS HUMANAS EM UM CURSO DE ENFERMAGEM EM UMA UNIVERSIDADE PÚBLICA DO ESTADO DA BAHIA

Autores

DOI:

https://doi.org/10.22483/2177-5796.2026v28id5825

Palavras-chave:

curriculo, ;corporeidade, ;enfermagem

Resumo

O presente artigo toma como ponto focal de investigação a matriz curricular e o Projeto Político Pedagógico de um curso de enfermagem de uma instituição pública do Estado da Bahia, buscando identificar os processos formativos emergentes das tessituras do referido currículo em sua dimensão oficial, e identificar se o estudo da corporeidade é aludido no referido documento.  A escolha do curso deve-se à posição e à defesa que ele adota em seu projeto político: (i) de estar atento à integralidade do humano e (ii) focar o princípio do cuidado, tendo em vista que a área de saúde, mais especificamente a enfermagem, tem o corpo como horizonte a ser investigado e cuidado. Nesse sentido, advoga-se que o estudo da corporeidade pode levar a compreensões mais integradas, em que os movimentos dos currículos e os direcionamentos formativos que derivam deles possam ampliar as compreensões de nossas frequentações, sintonias e entrelaces no/do/com (o) mundo. O método adotado foi o estudo de caso, em que se optou por categorizar alguns conceitos e elaborar uma tabela acerca das abordagens adotadas no PPC e, subsequentemente, analisar esses princípios. Além da aplicação no documento (PPC) de um software de linguagem lexical de dados; o IRaMuTeQ (Interface de R pour les Analyses Multidimensionnelles de Textes et de Questionnaires), utilizando a árvore de similitude.

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Biografias do Autor

  • Sueli Lago Pinheiro, Universidade do Estado da Bahia (UNEB)

    Possui graduação em Filosofia pela Universidade Federal da Bahia. Especialização em Filosofia pela Universidade Estadual de Feira de Santana. Mestrado em Filosofia pela Universidade Federal da Paraíba. Doutorado em Difusão do Conhecimento pela Universidade Federal da Bahia. Professora da Universidade do Estado da Bahia. Membro do grupo de pesquisa GrPesq Educação da atenção cotidianos  de(s)colonialidades e corpos em movimento, lider do grupo de pesquisa Corporeidade na formação em saúde da UNEB. 

  • Leonardo Rangel dos Reis, Instituto Federal da Bahia (IFBA)

    Possui graduação em Ciências Sociais pela UFBA. Bacharelado em Psicologia pela UCSAL. Mestredo e Doutorado em Educação pela UFBA. Professor de Sociologia do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia IFBA. Coordenador e Professor permanente do Programa de Pós-Graduação em Educação Profissional e Tecnológica - ProfEPT/IFBA. Professor associado do Mestrado profissional em educação, currículo, linguagens e inovações pedagógicas - MPED/UFBA. Bolsista PNPD CAPES/UERJ, no ProPEd/UERJ, junto ao GrPesq Currículos cotidianos, redes educativas, imagens e sons (2019-2020), no qual permanece como pesquisador, e líder do GrPesq Educação da atenção cotidianos, de(s)colonialidades e corpos em movimentos.

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Publicado

2026-06-23

Edição

Vol. 28 (2026): Publicação Contínua

Secção

Dossiê - Políticas de formação de professores e de currículo: resistência e criação nas escolas

Licença

Direitos de Autor (c) 2026 Sueli Lago Pinheiro, Leonardo Rangel dos Reis

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Como Citar

PINHEIRO, Sueli Lago; REIS, Leonardo Rangel dos. TESSITURAS FORMATIVAS E REVERBERAÇÕES DA DICOTOMIA ENTRE CIÊNCIAS DA NATUREZA E CIÊNCIAS HUMANAS EM UM CURSO DE ENFERMAGEM EM UMA UNIVERSIDADE PÚBLICA DO ESTADO DA BAHIA. Quaestio - Revista de Estudos em Educação, Sorocaba, SP, v. 28, p. e026037, 2026. DOI: 10.22483/2177-5796.2026v28id5825. Disponível em: https://periodicos.uniso.br/quaestio/article/view/5825. Acesso em: 28 set. 2026.