Vol. 23 N.º 2 (2021)

Nota dos Editores

Editorial

Jefferson Carriello, Andreza Barbosa, Ana Leticia Losano

313-315
- PDF (Português)

Dossiê - Formação de professores

Apresentação - Dossiê temático

Ana Leticia Losano

317-319
- PDF (Português)
O que pode a pergunta-criança na formação de professoras/es? Algumas experimentações teórico-práticas

Alice Copetti Dalmaso, Marilda Oliveira de Oliveira, Fernanda Monteiro Rigue

321-339
- PDF (Português)
DOI: https://doi.org/10.22483/2177-5796.2021v23n2p321-339
O Ensino de Arte e Ciências na formação de professores por meio da composição musical

Patricia Neves de Almeida, Emerson Ferreira Gomes

341-360
- PDF (Português)
DOI: https://doi.org/10.22483/2177-5796.2021v23n2p341-360
Compreensão docente sobre o uso das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação no contexto da Tecnodocência

Danielle Gonzaga da Silva, Luciana de Lima, Robson Carlos Loureiro

361-380
- PDF (Português)
DOI: https://doi.org/10.22483/2177-5796.2021v23n2p361-380
Os impactos da formação inicial na prática pedagógica de professores principiantes de educação física na educação infantil

Daniela dos Santos, Samuel de Souza Neto

381-402
- PDF (Português)
DOI: https://doi.org/10.22483/2177-5796.2021v23n2p381-402
Alternância como princípio e forma de organização do trabalho pedagógico no Curso de Licenciatura em Educação do Campo

Keylla Rejane Almeida Melo, Raimunda Alves Melo, Antônia Dalva França-Carvalho

403-422
- PDF (Português)
DOI: https://doi.org/10.22483/2177-5796.2021v23n2p403-422
Mirando as raias entre Portugal e Espanha um diálogo sobre a formação contínua de professores em contextos de diversidade cultural e linguística

Márcia Alexandra Leardine , Maria Helena Araújo e Sá, Andrea Alves Ulhôa

423-438
- PDF (Português)
DOI: https://doi.org/10.22483/2177-5796.2021v23n2p423-438

Artigos de Demanda

Políticas públicas educacionais, legislação, instituições e práticas escolares o caso do Município Neutro / Distrito Federal no século XIX

André Souza Santos, Maria Cristina Gomes Machado

439-460
- PDF (Português)
DOI: https://doi.org/10.22483/2177-5796.2021v23n2p439-460
Dimensões teóricas da interdisciplinaridade e da transdisciplinaridade construções conceituais na formação de professores

Juliane Gomes de Sousa, Maria José de Pinho

461-482
- PDF (Português)
DOI: https://doi.org/10.22483/2177-5796.2021v23n2p461-482
Professores Coordenadores Pedagógicos um olhar para a atuação e os desafios profissionais

Márcia Regina Onofre, Carolina Alves Oliveira

483-502
- PDF (Português)
DOI: https://doi.org/10.22483/2177-5796.2021v23n2p483-502
Vagas ociosas na educação superior brasileira limites e contradições das políticas de expansão e democratização do acesso

Chaiane de Medeiros Rosa, Fabiano Fortunato Teixeira dos Santos

503-521
- PDF (Português)
DOI: https://doi.org/10.22483/2177-5796.2021v23n2p503-521
A alfabetização na revista O Ensino-PR (1922-1924)

Claudia Maria Petchak Zanlorenzi, Maria Isabel Moura Nascimento

523-540
- PDF (Português)
DOI: https://doi.org/10.22483/2177-5796.2021v23n2p523-540
Estratégias de parentocracia na Educação Básica a ação do professor particular na trajetória escolar de estudantes em Campo Grande/MS

Letícia Casagrande Oliveira, Jacira Helena do Valle Pereira Assis

541-561
- PDF (Português)
DOI: https://doi.org/10.22483/2177-5796.2021v23n2p541-561
A experiência como professor(a) regente nos estágios curriculares obrigatórios narrativas docentes sobre a recepção dos estagiários de Ciências e Biologia nas Escolas da Educação Básica

Tatiana Polliana Pinto de Lima, Thaís Aline da Silva dos Santos

563-583
- PDF (Português)
DOI: https://doi.org/10.22483/2177-5796.2021v23n2p563-583
O aprender a ser professora na educação infantil

Marta Regina, Ana Carla Amorim

585-602
- PDF (Português)
DOI: https://doi.org/10.22483/2177-5796.2021v23n2p585-602

Resenha

Métodos para ensinar competências

Patrícia Machado Sampaio da Silva

603-608
- PDF (Português)
Educação ou Barbárie? Uma escolha para a sociedade contemporânea

Thereza Carolina Gonçalves Vieira

609-612
- PDF (Português)

Parecerista

Pareceristas ad hoc maio/ago. 2021

613-613
- PDF (Português)

Nota dos Editores

Editorial

Dossiê - Formação de professores

Apresentação - Dossiê temático

O que pode a pergunta-criança na formação de professoras/es? Algumas experimentações teórico-práticas

O Ensino de Arte e Ciências na formação de professores por meio da composição musical

Compreensão docente sobre o uso das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação no contexto da Tecnodocência

Os impactos da formação inicial na prática pedagógica de professores principiantes de educação física na educação infantil

Alternância como princípio e forma de organização do trabalho pedagógico no Curso de Licenciatura em Educação do Campo

Mirando as raias entre Portugal e Espanha um diálogo sobre a formação contínua de professores em contextos de diversidade cultural e linguística

Artigos de Demanda

Políticas públicas educacionais, legislação, instituições e práticas escolares o caso do Município Neutro / Distrito Federal no século XIX

Dimensões teóricas da interdisciplinaridade e da transdisciplinaridade construções conceituais na formação de professores

Professores Coordenadores Pedagógicos um olhar para a atuação e os desafios profissionais

Vagas ociosas na educação superior brasileira limites e contradições das políticas de expansão e democratização do acesso

A alfabetização na revista O Ensino-PR (1922-1924)

Estratégias de parentocracia na Educação Básica a ação do professor particular na trajetória escolar de estudantes em Campo Grande/MS

A experiência como professor(a) regente nos estágios curriculares obrigatórios narrativas docentes sobre a recepção dos estagiários de Ciências e Biologia nas Escolas da Educação Básica

O aprender a ser professora na educação infantil

Resenha

Métodos para ensinar competências

Educação ou Barbárie? Uma escolha para a sociedade contemporânea

Parecerista

Pareceristas ad hoc maio/ago. 2021

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